Slová kompetencia a kompetencia sú veľmi bežné v rôznych druhoch sociálnej a ekonomickej oblasti človeka. V pedagogických a ekonomických disciplínach sú tieto dva v podstate odlišné pojmy často zamieňané, ale vo väčšine prípadov je to kvôli podobnosti pravopisného koreňa, keď hovoríme o osobe alebo predmete príbehu..
Aby sme zdôraznili niečo podobné a odlišné, pre lepšie pochopenie dvoch slov sa oplatí pozrieť sa na definície týchto pojmov.
kompetencie
Pozíciu určuje väčšina vedcov v oblasti filológie - ako súbor vzájomne prepojených ľudských vlastností. Rozsudok sa uplatňuje napríklad v pozitívnom popise osoby (zručnosti, znalosti) a pri posudzovaní jej profesionálnych kvalít. Vo väčšine prípadov závisí poloha od predmetu popisu a líši sa v závislosti od daných hraníc vo vzťahu k objektu. „Právomoc úradníka je kompetentné plnenie povinností, ktoré mu sú uložené, ktorým rozumie.“ Alebo: „Tento úradník nie je schopný, pretože mu neboli splnené povinnosti, ktorým nerozumie.“.
Definícia spôsobilosti je nevyhnutná aj pri opise ľudského vlastníctva špecifická spôsobilosť týkajúca sa predmetu. Zjednodušený opis spôsobilosti je taký, keď hovoria, že je to skúsenosť v sociálnej a profesionálnej oblasti života človeka, ktorá potvrdzuje jeho zručnosti v tejto záležitosti. Ak urobíme úsudok v oblasti vzdelávania, je to ešte hlbšie odhalené. Kompetencia študenta je schopnosť založená na jeho nadobudnutých vedomostiach, životných a vzdelávacích skúsenostiach. Všetky vyššie uvedené faktory znásobil a vyvinul sa počas štúdie.
kompetencie
V mnohých slovníkoch slovo označuje množstvo problémov, v ktorých má opísaná osoba skúsenosti a znalosti, a tiež opisuje okruh právomocí a zodpovedností. Slovo má korene z rímsko-germánskych jazykov, ktoré sa zase vracajú do latinčiny "Competentio" - čo znamená súlad, schopnosť. "Právomoc súdu zvážiť tento prípad. Splnenie tejto povinnosti nie je vo vašej právomoci" atď. Názor niekoho môže byť tiež kompetentný, to znamená, že má potvrdené vedomosti a zodpovedá príslušnej oblasti..
Vráťte sa k téme vzdelávania, že stojí za zmienku, že učitelia vo svojej práci často spomínajú tieto pojmy. Vo vzdelávacom zmysle je vysvetlenie slova pomerne jednoduché a je opísané nasledovne. Schopnosť vykonávať správne akcie na základe získaných poznatkov a skúseností. Ako poznamenávajú učitelia, v kompetencii by malo byť veľa oblastí. Na rozdiel od definícií slov zručnosti a schopnosti, definícia ovplyvňuje širšie pole myslenia. Nahradenie tohto slova inými slovami by nebolo úplne správne, pretože zručnosti a znalosti sú použiteľné pre užší popis predmetu konverzácie..
Všeobecné vlastnosti.
Problém pochopenia slov kompetencie a kompetencie a ich použitia nie je taký jasný. Zdá sa, že v definícii slov existuje odpoveď na otázku, čo je v nich odlišné a podobné. Keď sa však používa v reči, nie je možné vyhnúť sa premýšľaniu a duševným prestávkam kvôli správnemu usporiadaniu týchto slov. Dôkazy o ich sémantickej blízkosti a koncepčnej vzájomnej závislosti sú živé a potrebné ako dôležité opisujúce prvky konkrétnej činnosti..
Z toho vyplýva prvý všeobecný aspekt:
- Po prvé: neoddeliteľnosť sémantických definícií kompetencie a kompetencie v procese opisovania vzdelávacích aktivít a osobného vzdelávania.
- Po druhé, obe slová ovplyvňujú svet okolo nás prostredníctvom oblastí vedomostí, zručností a schopností.
- Po tretie, oni stanoviť normy a požiadavky, prezentované vzdelávaciemu procesu a osobe najmä pri ich popisovaní.
Okrem toho sa obe definície, tak či onak, týkajú výsledku, ktorý sa dá merať vo vzťahu k schopnosti zvládnuť vnímanie informácií po preskúmaní konkrétnej činnosti..
Sú zhrnuté aj podľa súboru charakteristík osoby, vďaka ktorým je schopný dosiahnuť svoje ciele.
Rôzne charakteristiky
Okrem toho je dôležité rozlišovať medzi pojmami. Čiara je identifikovaná pri určovaní motivačnej zložky kompetencie a kompetencie. Z tohto dôvodu je znakom, ktorý rozlišuje druhú definíciu, uvedomenie si hodnoty sémantického vzťahu pri opise predmetu činnosti a skúmanej skúsenosti..
tiež nemôže existovať izolovane. Jeho použitie závisí od kontextu, kedy môže často existovať úsudok oddelene od konania. Kompetencia ako znak osobnosti označuje úroveň vedomostí a zručností formovaných v oblasti spôsobilosti. To znamená súlad s normami a požiadavkami stanovenými počas opisného obdobia. Dôležitá je oblasť, v ktorej sa vedie rozhovor o spôsobilosti a spôsobilosti. Koniec koncov, niekedy sa stáva zásadným v otázke rozdielov medzi týmito dvoma definíciami. Ak rozsudok zvažuje užší stupeň uplatnenia nadobudnutých zručností a vedomostí, potom spôsobilosť potom poskytuje všeobecný opis kvality odbornej prípravy a hodnoty skúsenosti z predmetu. Preto má kompetencia pri formovaní viac aspektov.
