Vzdelávací proces je mnohostranný koncept. V snahe o zvýšenie kvality a rozmanitosti vzdelávania navštevujú študenti nielen hodiny, ale aj iné typy kurzov, ktoré sa uskutočňujú s cieľom zvýšiť ich intelektuálny a fyzický rozvoj. Napriek tomu, že veľa ľudí verí, že lekcia a lekcia sú jednou a tou istou formou vzdelávacieho procesu, v skutočnosti sa tieto pojmy navzájom výrazne líšia..
Lekcia: koncept
Na školách, lýceách a gymnáziách sa konajú hodiny s cieľom naučiť určité vedomosti kolektívu detí. Počas hodín sa študenti učia nové zručnosti, ktoré súvisia s exaktnými vedami a morálnymi a filozofickými myšlienkami. V lekcii môže učiteľ vysvetliť kolektívu študentov novú tému a vyhodnotiť a otestovať svoje vedomosti. Lekcie, ktoré kombinujú dve metódy učenia sa nazývajú kombinované. Okrem toho sa môžu konať kurzy, konferencie, semináre, testy, hranie rolí a obchodné hry. Forma hodiny závisí od toho, akú formu interakcie so študentmi si učiteľ vybral.
Čo je lekcia
Lekcia - forma organizácie vzdelávacieho procesu, ktorej sú strany študentov a učiteľov. Lekcia je obmedzená časovým rámcom, ale nemala by trvať striktne 45 minút, môže mať odlišnú štruktúru, metódu, formu a metódu výcviku. Hodina môže byť individuálna, kolektívna a skupinová, záleží na počte študentov. Pre každého študenta môže začať kedykoľvek, ale čas vyučovania a jeho trvanie by mali byť naplánované v učebných osnovách. V závislosti od formy hodiny sa konajú semináre, prednášky, kolokvia, majstrovské kurzy a hodiny..
Čo je spoločné medzi týmito dvoma formami organizácie vzdelávacieho procesu?
Lekcia aj lekcia majú rovnaký vyučovací objekt - to je dieťa alebo študent. Formy interakcie môžu byť rôzne, môže to byť pasívne, keď študent práve počúva nový materiál počas hodiny alebo hodiny, a aktívny, keď učiteľ zapojí študentov do štúdia materiálu, kladie otázky, prichádza so situáciami, ktorým musia študenti porozumieť. Zamestnanie a hodina sú dočasne obmedzené, majú podobnú štruktúru a stanovujú konkrétne úlohy. Formy organizácie vzdelávacieho procesu si stanovili za cieľ zvýšiť úroveň kultúrneho a intelektuálneho rozvoja študentov.
Aké sú rozdiely medzi lekciou a lekciou? Rozdiely medzi formami organizácie vzdelávacieho procesu sú nasledujúce.
trvanie
Lekcia je forma tréningu, ktorá má časový limit 45 minút. Hodina nie je časovo obmedzená, hlavná vec je, že jej trvanie nepresahuje 2 - 3 akademické hodiny.
predmet
Napriek tomu, že predmet lekcie a hodín sú študenti, pokiaľ sa hodina týka celej skupiny študentov, lekciu je možné usporiadať pre jedného študenta, pre skupinu študentov (skupinu) a pre celú triedu (kolektívne). Všetko záleží na tom, aké ciele čelia školeniu. Ak napríklad musia byť študenti naliehavo pripravení na otvorenú lekciu, koná sa spoločná lekcia, ak prebieha príprava na kontrolu a viacerí študenti neuspejú v predmete, potom skupina, a ak sa študent pripravuje na miestne olympijské hry, potom individuálna lekcia.
Forma a štruktúra vykonávania
Lekcia má jasnú štruktúru správania - prípravná časť, kontrola domácich úloh, učenie sa nového materiálu, kontrola znalostí. Štruktúra sa niekedy môže meniť, napríklad ak sa vykonávajú laboratórne alebo kontrolné práce. Lekcia má voľnejšiu formu, učiteľ mení svoju rolu a hrá úlohu konzultanta, ktorý pomáha študentom samostatne sa učiť materiál, realizovať svoje zručnosti a hodnotiť svoje vedomosti. Lekcia môže mať formu prieskumov, vyjadrenia vlastného názoru, diskusií a kolektívnej analýzy materiálu..
Povaha
Lekcia je povinná pre všetkých študentov, neprítomnosť na lekcii musí byť potvrdená lekárskym potvrdením alebo poznámkou od rodičov. Známky získané na hodine priamo ovplyvňujú výkon študentov. Lekcia sa nemusí zúčastňovať, hoci podlieha povinnému zápisu do učebných osnov. Študent sa dobrovoľne rozhodne, či potrebuje ďalšie objasnenie a štúdium materiálu, alebo nie.
Lekcia sa vedie nielen preto, aby študent lepšie porozumel materiálu, ale tiež aby si mohol zlepšiť svoje komunikačné zručnosti komunikáciou s ostatnými študentmi. Lekcia je programovanejšia pre osobný rozvoj. Učitelia často organizujú triedy vo forme súťaží a súťaží, aby sa študent mohol naučiť samostatne hodnotiť svoje vedomosti a naučiť sa ich uplatňovať. Lekcia sa porovnáva priaznivo s lekciou pre nedostatok známok, pretože dieťa môže bez obáv zdieľať svoju víziu situácie. Dobrovoľnícka povaha hodiny ju robí úspešnejšou, keď k nej deti prichádzajú, pretože majú záujem dosiahnuť určitý výsledok.
