Pri termínoch „hodina“ a „mimoškolské aktivity“ musí každý študent čeliť každý deň. Hlavný rozdiel medzi aktivitami v triede a mimoškolskými aktivitami spočíva v ich určení, a preto ak sa chcete dozvedieť, prečo sa tieto pojmy navzájom veľmi líšia, mali by ste sa s nimi zoznámiť..
Čo sa myslí slovami „lekcie aktivity“?
Hodinové aktivity sa nazývajú triedy, ktoré učitelia vykonávajú v osobitne určenom čase na túto záležitosť. Môžeme teda s istotou povedať, že tieto triedy sú zahrnuté v škole alebo rozvrhu hodín. Ako štruktúrna jednotka všetkých týchto tried existuje lekcia, ktorá sa vždy považovala za hlavnú formu vzdelávacej práce vykonávanej v každej modernej škole. Vďaka správnym lekciám je možné zabezpečiť jasné plánovanie a následnú organizáciu vzdelávacej práce.
Okrem toho je to lekcia, ktorú poskytuje systematické riadenie procesov, ako aj výsledky, ktoré sú výsledkom vzdelávacích a kognitívnych aktivít každého študenta. Pri aktivitách v triede existujú aj nevýhody. Prvým a možno najdôležitejším z týchto nedostatkov sú obmedzené príležitosti na uskutočňovanie tvorivých aktivít, ako aj neschopnosť vytvoriť podmienky potrebné pre nezávislé činnosti učiteľov, nehovoriac o študentov. Aktivity na hodinách neberú do úvahy osobné charakteristiky učiteľov a žiakov, ako aj negatívne ovplyvňujú ich sociálnu adaptáciu a rozvoj priateľských alebo aspoň partnerských vzťahov.
Charakteristické znaky „mimoškolských aktivít“
Táto forma činnosti je presným opakom predchádzajúcej. Preto je každá z vyššie uvedených nevýhod aktivity v triede výhodou mimoškolských aktivít. Ak budete kopať trochu hlbšie, môžete to zistiť mimoškolské aktivity prispievajú k budovaniu priestoru pre vlastný rozvoj, v každom možnom prípade podporuje individualizáciu, ako aj kultiváciu slobodného a originálneho človeka, ktorý bude nezávislý a bude sa môcť pochváliť vlastným názorom.
Takéto vzdelávanie je rehabilitatívne a rozvíja študentov všetkými možnými spôsobmi, pomáha im odhaliť akékoľvek osobné záujmy, náklonnosť atď. Okrem toho je možné pomocou pomoci odhaliť hodnotovo-sémantické komponenty potrebné na rozvoj detskej iniciatívy..
Mimoškolské aktivity sú samozrejme priamo spojené so základným vzdelávaním. Je neoddeliteľnou súčasťou vzdelávacieho systému na základnej škole a pravdepodobne aj z tohto dôvodu hrá kľúčovú úlohu v procese jeho priamej organizácie, ako aj pri prideľovaní triednych učiteľov. Mimoškolské aktivity zároveň nie sú analogické s programami ďalšieho vzdelávania..Účel vyučovacej a mimoškolskej činnosti je rovnaký. Jeho podstata sa scvrkáva na rozvoj mentálnych schopností každého študenta. Zároveň je proces výučby v učebných a mimoškolských činnostiach úplne odlišný. Výhody vykonávania lekcií a mimoškolských aktivít sa tiež líšia. Napríklad, ak aktivita v triede nezohľadňuje žiadnu osobnú charakteristiku osoby, nielen učiteľov, ale aj študentov, potom v prípade mimoškolských aktivít takýto problém chýba..
Dva z týchto konceptov sa vyznačujú aj tým, že triedna aktivita na rozdiel od mimoškolských aktivít obmedzuje rozvoj osobnosti školákov. Nevytvára pre nich optimálne podmienky na vzdelávanie a obmedzuje ich v rámci školských osnov. Zároveň je ťažké s istotou povedať, ktorý z konceptov, o ktorých dnes uvažujeme, je najlepší, pretože lekcia na rozdiel od mimoškolských aktivít rozvíja disciplínu u študentov, učí ich, ako zodpovedať av niektorých prípadoch presnú.
