Vzdelávanie sa týka prenosu a šírenia vedomostí. Existujú rôzne druhy vzdelávania, napríklad:
- Kultúrne vzdelávanie.
- Pedagogické vzdelávanie.
- Výchova k zdraviu.
- Politické vzdelávanie.
- Sexuálna výchova.
- Iné typy vzdelávania.
Znamená to kultúrne vzdelávanie kultúrny prenos z jednej generácie na druhú.
Vychovávatelia sú hlavnými šíriteľmi vedomostí. Bez nich nie je normálna existencia ľudstva nemožná..
Sanitácia je neoddeliteľnou súčasťou našej civilizácie, pretože priamo ovplyvňuje zdravie obyvateľstva a dĺžku života.
Politika vznikla súčasne s príchodom štátov a miest. Tento typ činnosti je zameraný na riadenie spoločnosti a určitých skupín obyvateľstva..
Sexuálna výchova je venovaná dôležitej časti nášho života, zahŕňa poznanie ľudskej anatómie, jej reprodukčných orgánov, vzťahy medzi sexuálnymi partnermi..
História osvietenstva siaha už niekoľko storočí, pretože jednoduchý prenos vedomostí v rodine alebo klane je nedostatočný. Vzdelanie priamo súvisí s rozvojom vedy, techniky a obchodu. Objem vedomostí o ľudstve každoročne exponenciálne rastie.
Začiatok vzdelávania sa zvyčajne spája so stredovekom. V cirkevných inštitúciách sa objavili prvé vzdelávacie inštitúcie - kostoly a chrámy. V 17. storočí však došlo k prudkému rozšíreniu vedomostí, nie však bez dôvodu sa toto obdobie dejín nazýva vek osvietenstva. V tomto období boli najrozvinutejšie prírodné vedy, filozofia a sociálne myslenie. Začínajúce v Anglicku počas vedeckej revolúcie sa intelektuálne hnutie rozšírilo do Francúzska, Nemecka a Ruska. A potom do zvyšku Európy a Ameriky.
Intelektuálne smerovanie toho času malo veľký vplyv na vedomie popredných elít a v dôsledku toho viedlo k zmenám v sociálnej oblasti ľudskej spoločnosti. Tieto zmeny zasa položili základy pre národné hnutia za oslobodenie, boj mnohých národov za nezávislosť, zrušenie otroctva. Oslabený bol aj vplyv aristokracie a cirkvi na spoločnosť..
Veda bola zaradená do služieb spoločnosti. Široké šírenie vedomostí viedlo k vyrovnaniu práv rôznych skupín spoločnosti. Prispeli tiež k technickým a technologickým revolúciám, ktoré zasa ovplyvnili životnú úroveň obyvateľstva. V dôsledku toho sa priemerná dĺžka života ľudí zvýšila a počet chorôb sa znížil.
Vzdelávanie zahŕňa nielen osvietenie, ale aj formovanie ľudskej osobnosti. Normálna rovnováha je pomer 50 až 50, to znamená, keď je polovica vzdelávania prítomná vo vzdelávaní a zvyšok vzdelávania je venovaný vzdelávaniu..
Vzdelávanie sa poskytuje vo vhodných inštitúciách. Môžu to byť materské školy, materské školy, školy, stredné a vysoké školy. A tiež rôzne druhy kurzov. V prvých dvoch typoch vzdelávacích inštitúcií týkajúcich sa všeobecného vzdelávania ľudia získavajú všeobecné znalosti o vedách potrebných v každodennom živote. Medzi hlavné patria:
- písanie.
- matematika.
- chémia.
- fyzika.
- Prírodoveda.
Rovnako ako mnoho ďalších, ktorí pomáhajú pri ďalších typoch odbornej prípravy a umožňujú používanie moderných technológií, napríklad informatiky.
Na stredných a vysokých školách sa ľudia učia profesionálne znalosti. Ak je v stredných školách hlavný dôraz kladený na získavanie odborných pracovných znalostí, potom vysoké školy venujú väčšiu pozornosť teoretickým vedomostiam, ktoré im v budúcnosti umožňujú obsadiť vedúce alebo špičkové pracovné miesta. Vysoké školy, rozdiely od stredných škôl, sa delia na humanitárne a technické. Rôzne druhy kurzov a školení umožňujú zvyšovať úroveň vedomostí odborníkov o konkrétnych otázkach, čo znamená, že zlepšujú kvalifikáciu zamestnancov a ich sociálne postavenie..
Ak je osvietenie dobrovoľným procesom, pri učení sa vždy musí. Prejavuje sa to v definícii súboru predmetov študovaných vo vzdelávacích inštitúciách a na úrovni získaných vedomostí. Povinnosť má svoje pozitívne a negatívne stránky. Na jednej strane dostávajú študenti potrebné minimum, čo uľahčuje prispôsobenie sa modernej civilizácii. Na druhej strane sa týmto prístupom vyrovná osobnosť. Je pravda, že vo vzdelávaní dochádza k evolučným zmenám, aby sa zlepšila kvalita vzdelávania..
