Slová FGT a GEF nedávno počuli. Aby ste pochopili, s čím ich spájať, musíte urobiť malú klasifikáciu vzdelávania v Rusku. Vzdelávanie v Rusku možno rozdeliť na všeobecné a odborné.
Všeobecné vzdelávanie je na týchto úrovniach:
- Predškolské vzdelávanie (materské školy, škôlky).
- Základné všeobecné vzdelávanie.
- Základné všeobecné vzdelávanie.
- Stredné všeobecné vzdelanie.
Odborné vzdelávanie sa uskutočňuje na týchto úrovniach:
- Stredné odborné vzdelávanie.
- Vysokoškolské vzdelanie - bakalárske.
- Vysokoškolské vzdelanie - magister.
- Vysokoškolské vzdelávanie - postgraduálne štúdium (odborná príprava najkvalifikovanejších pracovníkov).
Všetky tieto listy sú spojené s každou z týchto úrovní vzdelávania..
Aké tajomstvo majú listy GEF a FGT?
Aby ste pochopili význam týchto písmen, stačí dešifrovať skratku.
GEF je federálny štátny vzdelávací štandard, použiteľné pre špecifickú úroveň vzdelávania.
FGT - požiadavky federálnej vlády, prezentované na všetkých úrovniach vzdelávania.
Norma od septembra 2013 zmenila požiadavky a priniesla do sféry všetkých stupňov vzdelávania veľa nových vecí. V dnešnom Rusku existuje viac ako jedna úroveň vzdelania. V každej z nich, rovnako ako vo všetkých vzdelávacích systémoch ako celku, sa kladie dôraz na úroveň kvality vzdelávania a na rôzne možnosti získania vzdelania. Predtým celý vzdelávací systém na všetkých úrovniach podliehal požiadavkám. Teraz sa pre každú úroveň vzdelávania, vrátane predškolského vzdelávania, vyvinula norma.
Prečo hovoria osobitne o predškolskom vzdelávaní? Pretože ako úroveň vzdelania je stanovená relatívne nedávno. So zavedením štandardov všetky úrovne vzdelávania určite zvíťazili. Koniec koncov, každá úroveň vzdelávania sa začala považovať za samostatný proces. Spravovať každú úroveň nie je jednoduchšie, ale aj rýchlejšie zobrazovať výsledky.
Aký je rozdiel medzi GEF a FGT??
Požiadavky pozostávali z dvoch častí. Prvá podstatná časť spresnila ustanovenia o štruktúre vzdelávacieho programu. Druhá časť obsahuje požiadavky na podmienky realizácie vzdelávacieho programu v praxi (v procese učenia)..
Vzdelávací štandard obsahuje FGT a ďalšia tretia časť. Tretia cieľová časť vzdelávacieho štandardu upresňuje požiadavky na výsledky zvládnutia programu študovaného na určitej úrovni vzdelávania. Okrem tejto časti požiadaviek však existujú aj ďalšie rozdiely. Napríklad štandardy dávajú študentom viac príležitostí na samostatnú prácu..
Norma sa zameriava na formovanie kultúry študentov, rozvoj ich osobnosti, vzájomné vzťahy. Aj vzájomná pozornosť sa venuje. Vďaka štandardom je možné úspešne nadviazať vzťahy so spoločnosťou, s tímom. Boli vyvinuté štandardy pre národné a kultúrne podmienky v spoločnosti, v ktorej musia študovať deti, dospievajúci a mladí ľudia. Norma zohľadňovala všetky národné charakteristiky vzdelávania, rozdiely v kultúrach ľudí. Požiadavky nevenovali toľko pozornosti všetkým týmto nuansám..Požiadavky boli predložené konkrétnej skupine študentov, ktorá bola vytvorená podľa kritéria veku. Norma bola vyvinutá nielen s ohľadom na vekové kritérium, ale aj so zohľadnením všetkých psychologických faktorov vo vekovej skupine študentov. V systéme materských škôl (predškolské vzdelávanie) sa objavilo veľa ústupkov a ďalších príležitostí..
Boli to normy, ktoré diverzifikovali rôzne možnosti domáceho a dištančného vzdelávania. V požiadavkách tejto pozornosti sa dištančné vzdelávanie nedostávalo dnes dištančné vzdelávanie v domácnosti a móde, pretože boli jednotné pre všetky úrovne akéhokoľvek vzdelávania. Účelom týchto noriem je podnietiť nezávislý rozvoj, ktorý je dôležitý pre každú úroveň vzdelávania. Samovzdelávanie vo všetkých disciplínach. A cesta k úspešnému zvládnutiu vzdelávacieho programu začína disciplínou. Disciplína prispieva k úspechu vo vzdelávaní. Toto bolo známe aj bez zavedenia normy..
Vytvorenie štandardu so zameraním na špecifickú úroveň vzdelávania umožňuje učiteľom priblížiť sa čo najviac študentom a sprostredkovať im všetky požiadavky vzdelávacieho programu. Študenti sa oveľa ľahšie plnia programové požiadavky. Koniec koncov, norma berie do úvahy záujmy študentov na akejkoľvek úrovni vzdelávania. Mnohí si vďaka zlepšeniu systému vzdelávania osvojili oči..Vzdelávací štandard nebude nikdy taký kategorický ako požiadavky. S týmto štandardom je vždy na výber akákoľvek úroveň vzdelania a štandardy učia nielen špecifické predmety a vedy. Normy učia byť človekom.
Malý záver
Je ľahšie sa učiť, čas ukáže. Je však potrebné oceniť túto voľbu. O požiadavkách sa nedá povedať nič zlé. Zodpovedali ich času. Ale časy sa zmenili. A teraz sú všetci v súlade so vzdelávacím štandardom.
